Pažinimas prieš metakognityvą
Kadangi pažinimo ir metakognicijos tyrimas yra įdomi tema daugelyje disciplinų, gali būti įdomu išsiaiškinti skirtumą tarp pažinimo ir metakognicijos. Tačiau daugumai žmonių šie du dalykai yra labai painūs. Taip yra todėl, kad atskyrimo liniją tarp pažinimo ir metakognicijos dažnai sunku nustatyti, nes šie du dažniausiai sutampa. Iš esmės pažinimas susijęs su psichiniais procesais, tokiais kaip atmintis, mokymasis, problemų sprendimas, dėmesys ir sprendimų priėmimas. Tačiau metakognicija yra susijusi su individo aukštesnės eilės pažinimo procesais, kai asmuo aktyviai kontroliuoja savo pažinimą. Šio straipsnio tikslas – pateikti pagrindinį pažinimo ir metakognicijos supratimą, kartu pabrėžiant pažinimo ir metakognicijos skirtumą.
Kas yra pažinimas?
Pažinimą galima paprasčiausiai apibrėžti kaip visus psichikos procesus ir gebėjimus, kuriais žmonės dalyvauja kasdien, pavyzdžiui, atmintis, mokymasis, problemų sprendimas, vertinimas, samprotavimas ir sprendimų priėmimas. Pažinimas padeda generuoti naujas žinias per psichinius procesus, taip pat padeda panaudoti žmonių turimas žinias kasdieniame gyvenime. Edukologijos psichologus ypač domino individų pažinimo procesų per vaikų augimą ir vystymąsi tyrimas. Jean Piaget yra ypač svarbus šioje srityje, nes jis pristatė vaikų pažinimo raidos etapus nuo gimimo iki pilnametystės. Tai yra sensomotorinė stadija (gimimas – 2 metai), priešoperacinė stadija (2–7 metai), konkreti operacijos stadija (7–11 metų) ir galiausiai formali operacinė stadija (paauglystė – pilnametystė).
Sistemos požiūris į psichines operacijas
Kas yra metapažinimas?
Metakognicija dažnai apibrėžiama kaip mąstymas apie mąstymą. Tai leidžia mums gerai atlikti užduotį planuojant, stebint, vertinant ir suvokiant. Tai reiškia, kad nors kognityviniai procesai leidžia normaliai funkcionuoti individams, metakognicija pakyla aukštyn, todėl žmogus geriau suvokia savo pažinimo procesus. Pavyzdžiui, įsivaizduokite vaiką, kuris pildo matematinį klausimą. Pažinimo procesas leistų vaikui atlikti užduotį. Tačiau metakognicija dar kartą patikrintų, stebėdama ir įvertindama atsakymą. Šia prasme metakognicija padeda patikrinti ir sustiprinti vaiko pasitikėjimą. Štai kodėl galima sakyti, kad metakognicija padeda sėkmingai mokytis.
Pasak Johno Flavello (1979), yra dvi metakognicijos kategorijos. Tai yra metakognityvinės žinios ir metakognityvinė patirtis. Pirmoji metakognityvinių žinių kategorija reiškia žinias, kurios padeda kontroliuoti pažinimo procesus. Tai dar kartą buvo padalinta į žinių apie asmens kintamąjį, užduoties kintamąjį ir strategijos kintamąjį. Tai susiję su asmens supratimu apie savo galimybes, užduoties pobūdį ir metodą, kurį reikia atlikti norint atlikti užduotį. Kita vertus, metakognityvinė patirtis apima strategijas, naudojamas kognityviniams procesams kontroliuoti, kad asmuo galėtų sėkmingai atlikti užduotį. Tai leidžia asmeniui stebėti ir vertinti dalyvaujant procese. Dabar pabandykime nustatyti pagrindinį skirtumą tarp pažinimo ir metakognicijos.
Kuo skiriasi pažinimas ir metakognityvas?
Pagrindinis skirtumas tarp šių dviejų kyla iš to, kad nors pažinimas padeda žmogui įsitraukti į įvairius psichikos procesus, siekiant įprasminti jį supantį pasaulį, metakognityvas žengia dar žingsnį toliau. Ji susijusi su aktyvia pažinimo procesų kontrole. Štai kodėl metakognicija paprastai vyksta prieš pažintinę veiklą.
