Mokymasis bendradarbiaujant prieš grupinį darbą
Grupinis darbas ir mokymasis bendradarbiaujant, nors abiem atvejais dalyvauja grupė, koncepcijos požiūriu jie turi tam tikrų skirtumų, nes jie skiriasi savaip. Grupinį darbą galima apibrėžti kaip tam tikros užduoties įgyvendinimą kartu, o mokymąsi bendradarbiaujant kaip mokymosi/mokymo metodą, kuris yra iš anksto suplanuotas ir struktūrizuotas. Nors abiem atvejais dalyvauja grupė, mokymasis bendradarbiaujant skiriasi nuo darbo grupėse, nes jame didelis dėmesys skiriamas dalyvių individualių ir grupinių įgūdžių ugdymui. Pavyzdžiui, asmenų atskaitomybė grupės užduotyje, kai tai susiję su individu, ir teigiama tarpusavio priklausomybė, kai kalbama apie grupės įgūdžius. Dėl to mokymasis bendradarbiaujant taip pat suteikia mokymosi galimybę dalyviams, o grupinis darbas yra orientuotas į tikslą.
Kas yra mokymasis bendradarbiaujant?
Pasak Johnson ir kt., yra penki pagrindiniai elementai, kurie skiria mokymąsi bendradarbiaujant nuo paprasčiausio mokinių suskirstymo į grupes mokytis. Dėl jų mokymasis bendradarbiaujant tampa visapusiška mokymosi patirtimi. Tai yra teigiama tarpusavio priklausomybė, individuali atskaitomybė, atskaitomybė akis į akį, tarpasmeniniai ir mažų grupių socialiniai įgūdžiai ir grupinis apdorojimas. Šie elementai orientuoti į individualių ir grupinių įgūdžių ugdymą bendradarbiaujant. Dėl to tai užtikrina kiekvieno nario atsakomybę už užduoties įvykdymą, kartu skatinant grupės dvasią, sutelkiant dėmesį į teigiamą tarpusavio priklausomybę, užkertančią kelią tokiems trūkumams kaip dalyvių konkurencija. Vietoj konkurencijos, šiuo metodu visi palengvina vieni kitų mokymąsi ir sėkmingai atlieka duotą užduotį. Čia visi dalijasi lyderyste, taip pat dėmesys skiriamas tam, kad būtų dėmesingi ir sužinotų, kaip grupė dirba, o tai sudaro sąlygas geriau atlikti panašias užduotis ateityje. Mokymasis bendradarbiaujant taip pat gali skirti dėmesio įvairovei, įtraukiant į grupę skirtingų gebėjimų ir išsilavinimo turinčius narius.
Kas yra grupinis darbas?
Grupinis darbas orientuotas į užduotis. Nurodyto darbo užbaigimas yra svarbiausias dalykas, nei užtikrinti dalyviams visapusišką mokymosi patirtį. Taip pat tradiciniame grupiniame darbe nekreipiamas dėmesys į lygias galimybes skatinant grupės dvasią. Dažniausiai grupiniame darbe paskiriamas grupės vadovas. Taigi yra tik ribotos galimybės kitiems nariams atlikti lyderio vaidmenis grupėje. Tai neigiamai veikia grupės narių individualią atskaitomybę grupės darbe, nes atsakomybė sutelkta į grupės lyderius. Kadangi nesuteikiamos lygios galimybės, tai gali sudaryti sąlygas konkurencijai tarp grupės narių. Tradicinis grupinis darbas nėra kruopščiai suplanuotas arba neskiriamas ypatingas dėmesys grupės formavimui, kad būtų užtikrinta visapusiška mokymosi patirtis.
Kuo skiriasi mokymasis bendradarbiaujant ir grupinis darbas?
• Mokymasis bendradarbiaujant labiau sutelkiamas į dalyvių mokymosi patirtį, o dirbant grupėje dėmesys skiriamas užduoties įgyvendinimui.
• Mokantis bendradarbiaujant, darbas yra iš anksto suplanuotas, o grupės yra kruopščiai formuojamos, kitaip nei grupiniame darbe.
• Lyderis yra atsakingas už grupinį darbą, o mokymasis bendradarbiaujant skatina asmeninę atskaitomybę.
• Grupinis darbas gali atverti kelią konkurencijai, o mokymasis bendradarbiaujant skatina lygias galimybes ir mokymąsi dalyviams.
Nors grupinis darbas suteikia dalyviams galimybę dirbti grupiniame kooperaciniame mokyme, garantuoja geresnius individualius, tarpasmeninius ir socialinius jo dalyvių įgūdžius.
